偶然,听到一个朋友说了一件令她气愤却无可奈何的事:几天前,女儿班上要订杂志,朋友问是不是必须要订,女儿说不是的。可是,第二天晚上,女儿回家对妈妈说:老师说订杂志的同学谁也不许借书给没定杂志的同学看……
她问妈妈老师怎么这么说话呢!朋友却无言以对,她说她想替老师辩解,却不知道怎么说,她不想让老师的话影响孩子,更不想破坏老师在女儿心中的形象。
听了朋友忧心忡忡的话,我无言。她问我该怎么回答孩子?我说我也不知道该怎么说,内心的遗憾和气愤却好久不能平静。
我不知道,老师对孩子们说出这些话的时候,他内心怎样蓄满怨气和利己的欲念,眼前这群不谙世事的孩子,又将怎样去执行老师的命令,如何去消化老师的“教导”。
孩子在用一双纯真的眼睛,看着这个万花筒般的世界,用极大的好奇心感知着我们的言行,作为老师,不光是传授给学生知识,还要教他们如何做人,而老师的言行比什么都更能直接地影响到孩子的认知,或许,老师的这一点点情绪泼洒在孩子们白纸一样的心田,不算什么,可是,如果不自我反省,任其发展……
想想都觉得悲凉,如果这样的人不是老师,她影响的只是她自己的孩子,可是,如今,她面前的是一批又一批还不懂得世界为何物的孩子。无法想象,这样的老师在以什么样的修养和世界观,左右着自己的言行,影响着她的学生们!
这让我想起那次北京之行,同行的还有一所中学的几个老师,带着他们的孩子,或许因为,他们很熟悉吧,一个大一点的男孩子很随意地笑闹中,打了小男孩一下,小男孩马上以牙还牙,哭喊着追打大男孩,追不上,气急败坏地见人就撒气,然后,很委屈地跟妈妈说:“哥哥打我可疼了……”让我没想到是,这位老师妈妈很气愤地对孩子说:他那么大了,打你能不疼吗!
妈妈这句话,投在孩子的心湖,反射到孩子的意识行为上,将会是怎么样的霸王习气?这份疼爱,淹没了孩子与人为善的心。
接下来的行程,常常因为孩子动了路边商贩的东西,妈妈和别人发生争吵,而同行的孩子大人都躲瘟疫一样,躲着这个孩子。
有几次,吃完饭或中途休息,回到车上,每个人的矿泉水瓶总是被扎了几个眼,吓得我没敢喝,扔掉了。直到司机师傅那次提早一会回到车上,把正“作案”的小男孩逮个正着,大家才恍然,笑笑就过去了。我却笑不出来,我不只为孩子,更为孩子的妈妈,她能给孩子什么?
才10岁的孩子,蛮横霸道得不尽情理,而这为老师妈妈,却一直在漠视着孩子性格的变化,甚至还推波助澜。
孩子这块春天的花田,需要侍弄他的农人付出很多的心血和汗水,除了精心和勤奋,还需要我们懂得种田的技巧和经验,而我们缺少的,恰恰是后者。
我们太过于在乎知识的教育,太忽略了人格的影响,孩子们世界观道德观的形成,除了书本的影响,更多的是来自身边的人和事,他们像草木一样,无声的吸收着这个世界的阳光和雨露,而我们常常用一些人为的因素,荒芜了这片待开垦的土地。
※本文作者:*海默※
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